CONTENIDOS

Clase 1. El análisis de niños cuestiona la noción de símbolo.
Se desarrollará la noción de Símbolo desde las concepciones freudiana y lacaniana y cómo el análisis de niños pone en cuestión este concepto.
El símbolo en Freud: características generales. | El símbolo está presente en los pensamientos inconscientes, pero escapa a la censura. | Interpretación del símbolo y técnica combinada | El símbolo se impone por su naturaleza. | El análisis "de niños" cuestiona la noción de símbolo.

Clase 2. El análisis de niños cuestiona la teoría de la transferencia.
Se desarrollará la noción de transferencia específica del análisis de niños, esto es, el concepto de "Juego de Transferencia" y de qué manera este concepto pone en cuestión la noción de transferencia como S.s.S.
El significante de la transferencia es el objeto a. | El Sujeto supuesto Saber y el objeto parcial. | El objeto parcial y el objeto a.

Clase 3. El diagnóstico es el problema transferencial.
Se desarrollará el problema del diagnóstico en el análisis de niños y para el psicoanálisis en tanto sitúa el problema transferencial mismo.
Una cura sin juego. | El Juego y el objeto parcial.

Clase 4. El juego de transferencia es el "objeto" del análisis "de" niños.
Se desarrollará la diferencia entre el objeto a y el objeto parcial, situando esta diferencia en torno al concepto "Juego de Transferencia".
La Infancia: Una suposición en juego. | La Interpretación: Una imposibilidad estructural en el análisis de niños.

Clase 5. El juego de magia.
Se efectuará el análisis transferencial del caso clínico: Un Frankenstein diferente, de la Licenciada Andrea González.
Presentación y análisis del material. | Aparece el juego de transferencia y emerge la escena primaria. | Reflexiones finales. | Juego y creencia.