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De cómo los niños se hicieron (tardíamente) sujetos analizables (y lo que costó...)
Lic. Daniel Ripesi
Editora: Lic. Beatriz Bacco

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De cómo los niños se hicieron (tardíamente) "sujetos analizables” (y lo que costó...) - Comunidad Russell - Contenidos - servicios y educacion a distancia - cursos psicoanalisis

When Life is Young: a collection of verse for boys and girls de Mary Elizabeth Dodge. Century Co. New York, 1894. La imagen ha sido liberada al dominio público por The British Library.
Fundamentos
En este curso pretendo llamar la atención sobre un detalle de la historia del pensamiento psicoanalítico vinculado al análisis de niños que no es demasiado tomado en cuenta, pero que –a mi juicio- es sumamente revelador desde el punto de vista epistemológico, me refiero al hecho de que no fue nada sencillo hacer entrar a los niños al consultorio de los analistas; de hecho, la teoría psicoanalítica debió esperar más de veinte años para formalizar una clínica con niños y esto sólo pudo suceder después de encarnizados enfrentamientos en pro y en contra sobre el hecho de tomarlos en tratamiento. Se toma a "Juanito" como un antecedente, es cierto, pero la clínica de niños propiamente dicha no se inició con él -y trataremos de ver por qué precisas razones- sino con Melanie Klein. He aquí, entonces, un plan de trabajo: tomar esta dificultad en torno del análisis con niños tratándolo como un verdadero obstáculo epistemológico que la teoría psicoanalítica debió vencer para repensar temas tan cruciales como, por ejemplo, ¿qué hace que un sujeto sea analizable?

Repasaremos el intenso debate establecido, en este sentido, entre Melanie Klein y Anna Freud. Esta discusión propone reflexiones que excedieron largamente su motivación inicial, al poner en cuestión el valor mismo de las categorías niño-adulto dentro de la teoría psicoanalítica, obligando a repensar la teoría etiológica de las neurosis y la dirección de las curas, ya se tratara de adultos o de niños. La otra controversia que abordaremos es la tensa relación entre la teoría kleiniana de las "relaciones de objeto" y el pensamiento de Donald Woods Winnicott, quien puso en cuestión la naturaleza de la categoría "objeto" en la estructuración del aparato psíquico.

A lo largo de las clases trataremos de transitar el siguiente recorrido temático:

  • ¿Qué nombra como niño el psicoanálisis? ¿Hay equivalencia entre "niño" y "sexualidad infantil"? ¿Hay diferencia radical o equivalencia entre los términos niño-adulto? ¿Dónde situar las "dos escenas" del conflicto infantil?
  • Analizar la reelaboración que el psicoanálisis inglés hizo de ciertas nociones fundamentales del psicoanálisis. En ese contexto, estudiar la "ruptura" kleiniana -al proponer la llamada "teoría de las relaciones de objeto"-, las controversias y las polémicas desatadas por este cambio y "la vuelta" a conceptos fundantes de la teoría psicoanalítica en el pensamiento de Winnicott.
  • Dos modelos de estructura psíquica: el que propone a la perversión como negativo del funcionamiento psíquico normal y el que plantea al funcionamiento psicótico como soporte de las neurosis -la novedad kleiniana y los objetos "necesarios" de la pulsión de vida y de muerte-.
  • El conflicto psíquico en el marco del primer dualismo pulsional -el pecho entre la necesidad y el deseo- y en el marco del "Más allá del principio del placer" -el pecho entre la vida y la muerte-.
  • Estatuto del objeto en un caso y en el otro.
  • Fundamentos metapsicológicos del funcionamiento neurótico y dinámica del apres coup para la estructuración de síntomas analizables.
  • De la noción de "apuntalamiento" a la de "cuidados maternos": el valor del medio ambiente en el desarrollo emocional.
  • Mito de los origenes winnicottianos; el "gesto espontáneo".
  • Estructuración subjetiva en términos de "integración-no integración".
  • Falla normal y severa en las funciones maternas.

 

Contenidos

Clase 1. Tardíamente…

  • Introducción.
  • ¿Qué es, finalmente, un niño?
  • Juanito: la sexualidad infantil es inobservable
  • La "educación psicoanalítica" de los niños...
  • En el niño, ¿el conflicto es intra o extra psíquico?
  • El nacimiento, ¿se asocia a la inmadurez o la frustración del sujeto?
  • ¿Operar en la realidad patologizante de los pacientes o sólo sobre sus construcciones fantasmáticas?
  • Para pensar el lugar de los padres en la terapia psicoanalítica con niños...
  • ¿Todo es interpretable o nada es interpretable?
    1. Interpretación-influencia pedagógica.
    2. Neutralidad y abstinencia.
    3. Neurosis de transferencia.
    4. Transferencia Positiva-Negativa.
    5. Comunicación con el yo o con lo inconsciente.
    6. Situación analítica y transferencia
  • El debate: dar o no dar aspirinas
  • Transferencia: ¿realidad versus fantasía? Y ¿pasado versus presente?

Clase 2. Un Edipo sin mito ni leyenda.

  • Un complejo de Edipo fuera del tiempo
  • ¿Cómo leer al Edipo: en los episodios singulares y contingentes de cada sujeto o como estructura universal y necesaria para todo ser humano?
  • ¿La única realidad es la que impone y deriva de la abstinencia y neutralidad del analista?
  • Posibles límites del ideal kleiniano asociados a las nociones de abstinencia y neutralidad del analista...
  • La pulsión de muerte, Klein más freudiana que Freud
  • De la teta al mundo.
  • Consideraciones sobre el esquema vincular del bebé.
  • La teoría del desarrollo emocional de Melanie Klein.

Clase 3. Objeto bueno: fuente de bienestar; objeto malo: causa de malestar. Dos significantes partir de los cuales el bebé ordena al mundo.

  • Introducción.
  • Teoría de las relaciones de objeto. La posición esquizo-paranoide.
  • La posición depresiva.
  • Una diferencia de criterio entre Melanie Klein y Sigmund Freud.
  • Una controversia entre Melanie Klein y Donald Winnicott.
  • Wilfred Bion: su función de reverie.
  • Entre Winnicott y Bion: una discusión.

Clase 4. El pensamiento de Donald Winnicott, construcción de un nuevo niño para la clínica psicoanalítica.

  • El punto de partida.
  • Aceptar-rechazar, aceptar-transformar, transgredir-restaurar.
  • Yo, no-yo.
  • El gesto espontáneo.
  • El objeto-poema del surrealismo y el objeto transicional de Winnicott.

Clase 5. La primera mamada hipotética: experiencia inaugural de encuentro con lo "no-yo".

  • Introducción.
  • Ser en la falla.
  • "Crear lo dado", inscripción de una deuda.
  • Lo que el psicoanalista "escucha" en el grito del infans. La expresión de un resentimiento o el pedido de auxilio...

Clase 6. Recortar en lo espacial un territorio personal y escribir, en cierto devenir impersonal, una historia original y subjetiva.

  • Introducción.
  • El mundo como experiencia del cuerpo, el cuerpo como inscripción del mundo.

 

Bibliografía citada por el autor.  
Bibliografía general utilizada por los autores en la preparación del curso; no es de lectura obligatoria para los cursantes.

  • Azofeifa, Isaac Felipe: Literatura Universal. Introducción a la literatura moderna de Occidente, EUNED, Costa Rica, 1984.
  • Bergson, Henri-Louis: La evolución creadora, Editorial Planeta Agostini, Barcelona, 1985.
  • Bion, Wilfred Ruprecht: "Comentario", en Volviendo a pensar, Editorial Horme, Buenos Aires, 1977.
  • Bion, Wilfred Ruprecht: Volviendo a pensar, Ediciones Horme, Buenos Aires, 1977.
  • Borges, Jorge Luis: "Otras Inquisiciones. La creación y P. H. Gosse", en Obras Completas 1923-1972, Emece Editores, Bueos Aires, 1974, pp. 650-652.
  • Breton, André: "Primer manifiesto", en Manifiestos del surrealismo, Editorial Argonauta, Buenos Aires, 1992.
  • Breton, André: "Segundo manifiesto", en Manifiestos del surrealismo, Editorial Argonauta, Buenos Aires, 1992.
  • Deleuze, Gilles: "Décima serie, del juego ideal", en Lógica del sentido, Editorial Paidós, Buenos Aires, 2005.
  • Freud Sigmund: "«Pegan a un niño». Contribución al conocimiento de la génesis de las perversiones sexuales" (1919), en Obras Completas, Volumen XVII, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1979, pp. 173-200.
  • Freud, Sigmund. "Análisis terminable e interminable" (1938), en Obras Completas, Volumen XXIII, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1980, pp. 211-254.
  • Freud, Sigmund: "El malestar en la cultura" (1930 [1929]), en Obras Completas, Volumen XXI, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1988, pp. 57-140.
  • Freud, Sigmund: "Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico" (1911), en Obras Completas, Volumen XII, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1998, pp. 217-232.
  • Freud, Sigmund: "Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia sexual anatómica entre los sexos" (1925), en Obras Completas, Volumen XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1989, pp. 259-276.
  • Freud, Sigmund: "Análisis de la fobia de un niño de cinco años" (1909), en Obras Completas, Volumen X, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1988, pp. 1-118.
  • Freud, Sigmund: "Duelo y melancolía" (1917 [1915]), en Obras completas, Volumen XIV, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1998, pp. 235-256.
  • Freud, Sigmund: "El creador literario y el fantaseo" (1908 [1907]), en Obras Completas, Volumen IX, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1985, pp. 123-136.
  • Freud, Sigmund: "La negación" (1925), en Obras Completas, Volumen XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1979, pp. 249-257.
  • Freud, Sigmund: "La pérdida de realidad en la neurosis y la psicosis", (1924), en Obras Completas, Volumen XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1975, pp. 189-198.
  • Freud, Sigmund: "Los dos principios del funcionamiento mental" (1911), en Obras Completas, Tomo II, Editorial El Ateneo, Madrid, 1981.
  • Freud, Sigmund: "Más allá del principio de placer" (1920), en Obras Completas, Tomo III, Editorial El Ateneo, Madrid, 1981.
  • Freud, Sigmund: "Proyecto de psicología. Parte II. Psicopatología [4] La proton pseudos histérica" (1950 [1895]), en Obras Completas, Volumen I, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1998, pp. 400-403.
  • Freud, Sigmund: "Tres ensayos de teoría sexual" (1905), en Obras Completas, Volumen VII, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1997, pp. 109-222.
  • Klein, Melanie: "Contribución a la psicogénesis de los estados maníacos-depresivos" (1935), en Obras completas, Tomo I, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1996.
  • Klein, Melanie: "El desarrollo de un niño" (1921) en Obras Completas, Volumen 1, Amor, culpa y reparación, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1987, pp. 15-65.
  • Klein, Melanie: "La importancia de la formación de símbolos en el desarrollo del yo" (1930), en Obras completas, Tomo I, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1996.
  • Klein, Melanie: "Los estadios tempranos del conflicto edípico" (1928), en Obras completas, Tomo I, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1996.
  • Klein, Melanie: "Simposium sobre análisis infantil" (1927) en Obras Completas, Volumen 1, Amor, culpa y reparación, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1987, pp. 148-177.
  • Klein, Melanie: "Tendencias criminales en niños normales" (1927), en Obras Completas, Tomo I, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1996.
  • Merleau-Ponty, Maurice: Fenomenología de la percepción, Planeta-Agostini, Barcelona, 1985.
  • Nietzsche, Friedrich Wilhelm: "CXXV. El loco", en La gaya ciencia, Editores Mexicanos Unidos, México, 1994, pp. 159-160.
  • Paz, Octavio: "Fernando Pessoa", en Obras completas II, Editorial Círculo de lectores, Barcelona, 1991.
  • Paz, Octavio: Convergencias, Seix Barral, Barcelona, 1991.
  • Paz, Octavio: La otra voz, Seix Barral, Barcelona, 1990.
  • Pessoa, Fernando: El Libro del Desasosiego, Emece Editores, Buenos Aires, 2005.
  • Rabinovich, Diana y Miller, Jacques-Alain: Dos dimensiones clínicas: síntoma y fantasma -o- La teoría del yo en la obra de Jacques Lacan, Editorial Manantial, Buenos Aires, 1984.
  • Saer, Juan José: El concepto como ficción, Editorial Planeta, Buenos Aires, 1997.
  • Varo, Remedios: Catálogo razonado, Ediciones Era, México, 2008.
  • Weinberger, Eliot (editor): The collected poems of Octavio Paz 1957-1987, New Directions Books, New York, 1987.
  • Winnicott, Donald Woods: "La creatividad y sus origenes", en Realidad y juego, Editorial Gedisa, Buenos Aires, 1982.
  • Winnicott, Donald Woods: "Objetos transicionales y fenómenos transicionales en Realidad y juego, Editorial Gedisa, Buenos Aires, 1982.
  • Winnicott, Donald Woods: El gesto espontáneo. Cartas escogidas, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1990.
  • Winnicott, Donald Woods: El hogar nuestro punto de partida, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1993.
  • Winnicott, Donald Woods: Escritos de pediatría y psicoanálisis, Editorial Laia, Barcelona, 1979.
  • Winnicott, Donald Woods: La naturaleza humana, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1993.

 

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