Fundamentos

Los avances en las neurociencias permiten, en la actualidad, tener un conocimiento bastante avanzado de las estructuras y funciones del Sistema Nervioso Central.

A través de estos conocimientos se puede arribar a la elaboración de diferentes modelos de funcionamiento para cada una de las bases neurocognitivas relacionadas con el lenguaje y la posibilidad de ubicar las patologías y disfunciones pertinentes.

Siendo el lenguaje una dimensión que rebasa las localizaciones neurológicas, para complejizarse en sus alcances y consecuencias para el ser hablante, consideramos necesario diferenciar estos conceptos de los que podemos aportar desde el psicoanálisis.

Para esta última disciplina, el lenguaje será considerado un aparato de goce y esto importa consecuencias traumáticas y sintomáticas.

Será necesario, entonces, ubicar la etiología de los fenómenos que, en el sujeto humano, producen malestar o no condicen con lo esperado, a fin de no suponer causas neurológicas en mociones anímicas y viceversa.

A través de la exposición de casos clínicos trataremos de mostrar la pertinencia del enfoque propuesto.

Conceptos clave del proyecto

• Lenguaje:
  • Para las neurociencias
  • Para el psicoanálisis
• Formas de funcionamiento:
  • S.N.C. (sistema nervioso central)
  • A. P. (aparato psíquico)
• Patologías con base neurológica y patologías con base psíquica:
  • Afasias, disfasias, T. G. D. (trastorno generalizado del desarrollo), T. E. L. (trastorno específico del lenguaje), T. H. (trastorno del habla)
  • Psicosis, perversión y neurosis: signos y significantes, trauma, síntomas, fobias, inhibiciones y angustia en el aprendizaje. El goce como satisfacción pulsional; la pulsión de saber y el conocimiento.

Objetivos

• Generales
  • Reconocer la diferencia entre considerar al lenguaje como una función del psiquismo o como la constitución subjetiva.
  • Comprender la complejidad que requiere la escucha cuando debemos trabajar con una lógica que se filtra más allá de la lógica formal.
• Particulares
  • Conocer las bases neurofisiológicas del lenguaje.
  • Conocer la ontogenia del lenguaje.
  • Conocer los desórdenes más comunes del lenguaje, innatos y adquiridos.
  • Distinguir las diferencias estructurales en la constitución subjetiva.
  • Comprender los conceptos de goce y satisfacción pulsional.
  • Actualizar los conceptos de trauma y síntoma para diferenciarlos de trastorno.

Contenidos

Clase 1. Interrogando el lenguaje desde distintas perspectivas.

• Introducción
• El derecho de los sujetos a ser escuchados
• Diferencias entre ciencias cognitivas y terapias (TCC)
• El lenguaje constituye al sujeto mas no al ser
• Algunas reflexiones y nuestra propuesta

Clase 2. Neuropsicología, Lenguaje y Procesos Superiores. Una mirada desde la neurociencia cognitiva

• Introducción
• Nociones básicas de neurofisiología del sistema nervioso
• Los sistemas funcionales complejos como forma de organización
• ¿Qué es el lenguaje para la neurología?
• Un caso clínico
• Entre la antropología y la lingüística

Clase 3. ¿Qué es el lenguaje para el psicoanálisis? Primera Parte.

• Introducción
• El recorrido de Lacan.
• La supremacía del significante.
  • La propuesta de Miller.
  • La noción de significante para Ferdinand de Saussure y para Lacan.
  • El Uno y el Significante – Amo.
• La traducción de los términos freudianos.
• El falo imaginario y el falo simbólico.
• El signo y el Uno.
  • El signo, el significante y lo real.
  • Lalengua y los afectos.

Clase 4. ¿Qué es el lenguaje para el psicoanálisis? Segunda Parte.

• Introducción
• Concepto de trauma
  • Freud
  • Lacan
• La neurosis y el principio de razón suficiente
• El uso de la retórica en la neurosis
• El psicótico se convence a sí mismo

Clase 5. El relato de la clínica.

• Los puntos a desarrollar
• La holofrase
• La educación especial y la integración escolar
• El niño psicotizado
• La psicosis
• Conclusiones